“互联网＋”时代下浙江高校科技成果有效转化的现状调查及对策研究

摘要：文章基于对浙江省10余所高校的调研，剖析了当前浙江高校科研成果转化普遍存在的问题与不足；通过“互联网＋”推动高校科技成果转化的机理分析，提出“互联网＋”时代浙江高校推进科技成果转化的5个方面主要措施以及3条重要途径，以期加速推进浙江高校科技成果有效转化，服务浙江经济社会发展。

关键词：互联网＋，科技成果，有效转化，协同创新

全球各国目前正处在新一轮科技革命与产业变革的孕育期，以新一代信息技术、新材料技术、新能源技术等为代表的最新科技正以前所未有的速度推进其产业化进程。以欧美为代表的发达国家都在不遗余力地发展新经济，抢占科技和产业革命的战略高地。党的十九大再次强调，要全面实施创新驱动发展战略。推进科技成果转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，对于推进国家供给侧结构性改革、加快经济转型升级和产业结构调整，深化“大众创业、万众创新”，构建经济发展新引擎具有不可替代的意义。2015年，全国人大通过了《中华人民共和国促进科技成果转化法》的修订；2016年2月，国务院下发《实施〈中华人民共和国促进科技成果转化法〉若干规定》；随后，国务院办公厅下发《促进科技成果转移转化行动方案》；同年8月，国家两部委联合发文《教育部科技部关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》。上述各项法律、法规、文件的颁布体现了国家加速推进科技与经济深度融合，促进科技成果转化为现实生产力的决心。

习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调，“要提升教育服务经济社会发展能力”，“推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才”。因此，深入推进经济社会发展方式由过去的“要素驱动”向“创新驱动”转型，也对我国高等教育领域提出了更高的标准、更严的要求。

一、浙江高校科技成果转化的问题与不足

当前，产教融合、校企合作已成为浙江诸多高校面临的新机遇与新挑战。然而，由于历史原因，高校长期未能与产业、行业和企业深度融合，部分高校教师的研究项目与产业需求脱节，人才评价唯论文、唯帽子等现象导致高校教师真正可以转化的成果不足、转化能力不够等。结合前期对浙江省10余所高校的调研，普遍存在的问题与不足表现为：

1.有效成果供给严重不足

浙江民营经济历来较发达，市场对于新产品、新技术的需求日益增强。然而，当前许多高校教师的成长经历主要是传统科学研究为主，科研成果主要是论文及专著等，能够真正转化为生产力的成果较少，能够真正被企业家迫切需求的技术较少。

2.市场敏感度严重不足

由于高校教师主要在教室、实验室等忙于日常的教学、科研等方面工作，与市场上的相关企业联系较少，即使面对一些企业汹涌而来的市场信息，也缺少对新的研发技术和研发产品进行判断的能力，仅凭有限认知来判断最新科技的研发产品和技术的市场前景是非常不科学和不理性的。

3.知识产权保护意识不足

国内部分企业由于缺乏自身创新能力，产品主要以模仿西方发达国家的技术和产品，或者国内市场现成的技术产品。部分企业喜走捷径，不愿购买创新技术的知识产权，利用各种手段从高校教师手里以低于市场价很多倍的价格买下一些研发技术。这严重挫伤了高校教师研发新技术、新产品的积极性和主动性。

4.推动科技成果转化的政策保障仍有待提高

科技创新需要原动力。除了高校教师本身对所从事专业的热爱和执着，使他们愿意为自己的理想和爱好努力钻研之外，还需要相关高校在政策措施、职称评定、人才考核等方面全方位地进行保障。政策措施就是指挥棒，大多数高校教师都会根据学校政策来调整自己的工作重点和方向。因此，就需要高校制定政策鼓励高校教师积极主动的进行新技术、新产品革新、创新，并帮助他们在市场上寻找合作企业，实现新产品、新技术从实验室到企业的高效对接。

5.“最后一公里”现象仍比较严重

科研成果的有效转化是一个系统工程。因为高校教师在实验室中的样品、产品设计等往往与市场上真正的消费者需要的产品仍有较大的距离，这往往需要企业、教师共同来填补中间的沟壑。同时，成果转化往往还牵涉资金、法律等一系列大部分老师并不擅长的领域，这也需要多方共同努力。

二、“互联网＋”推动高校科技成果转化的机理分析

与西方发达国家相比，我国科技成果转化的驱动力和来源明显不足。科技成果本身一般具有理论性、系统性的特征。科技成果的驱动主要依靠基础科学研究，特别是重大科技攻关项目的重大突破。推动高校教师在基础研究成果转化的产业化可以为国家经济增长提供新的原动力。过去，我国高校从事科技成果转化的科技管理人员缺少推动科技成果转化的动力。管理处室的领导经常更替，使得有些周期和风险比较长的科技成果经常被搁置不前。高校负责科技成果转化的部门服务意识不强，变成纯行政部门后节奏很慢，很难适应现阶段市场经济的快速发展对科技成果转化效率的要求。

“互联网＋”的主要目的就是利用“互联网”改变各个传统领域，“＋”并不仅仅代表简单的叠加，通过互联网与科技成果转化进行更深层次的交融，利用互联网的信息互通效率以及互联网网上展示平台开展新的浙江高校科技成果转化的新生态，更加全面深入地发挥互联网在科技成果转化中的作用，对于全面提高我国社会的创新能力具有重大意义。“互联网＋”能够解决我国当前高校科技成果转化中一些深层的难题，加速转化的进程。“互联网＋”能够对高校科研实验过程和样本进行有效地记录和保存，并且通过云计算和大数据判断出目前在某一方面最适合的科技成果。由网络虚拟转化为现实存在，实现智慧创造财富的转变。通过互联网和高科技创意产品相结合，比如，3D打印机等，使高校科研工作者可以把头脑中的想像通过高新技术再现出来，为科研技术实践开辟新的路径。

同时，“互联网＋”还可以实现实验室里的个性化定制。通过互联网和开放性的平台相结合，使高校的每个科研工作者都可能把自己变成制造商。解决从实验室到工厂集成的问题，提高科技成果转化的速度。

三、“互联网＋”时代浙江高校推进科技成果转化的主要措施

互联网、云计算、大数据等技术的迅猛发展，大大降低了浙江高校科技成果转化的信息与技术门槛，为科技成果转化提供了新的发展方式和实践平台，让更多的浙江高校教师融入到“互联网＋”中去，让每一位有愿望进行科技成果转化的教师都能够拥有各自的网络空间，使科技成果转化不仅仅依靠政府和高校自身，更多的要依靠全社会的力量来推动高校科技成果转化。

1.鼓励高校教师自由探索，利用“互联网＋”进行科技成果转化

科技成果转化与社会经济发展及人性的解放、自由选择的实现是同步的，并且可以互为作用力的。高校要努力营造自由探索利用“互联网＋”进行科技成果转化的学校氛围和环境，使高校教师的主观能动性得以充分发挥，使每个人都能找到适合自己的科技转化路径。

2.鼓励“互联网＋”平台下，高校和教师协同进行科技成果转化

高校需要教师和学校协同进行科技成果转化。在“互联网＋”平台下，浙江省高校应加强与以教师为主体的研究和创新相融合。同时，还需要通过“互联网＋”的力量，实施科技成果转化的主体和客体的交汇。

3.通过“互联网＋”这一平台实现浙江省高校科技成果转化个性化、特色化的开展

在传统高校科技成果转化中，如果科技成果转化不能进行规模化生产和规模化制造，便不会受到企业的青睐。但是在“互联网＋”平台下，就从根本性的解决了这一问题。通过“互联网＋”的协同合作，加速了产品个性化、特色化的快速发展，实现了从实验室到市场的快速无缝衔接。同时也能为政府和各种机构快速找到高新技术提供便利，激发高校教师进行科技成果转化的热情，构建高校教师进行新技术开发的良好生态，利用“互联网＋”带来的新机遇、新平台，进行科技成果转化的新应用和新开拓。

4.通过“互联网＋”这一平台调整浙江省高校科技成果转化的结构实施

高校教师主要进行的是高新技术的开发和前沿基础理论的研究。通过“互联网＋”平台可以及时运用这些新技术改变传统产品产能落后的现象，使高校高新技术提升企业产能优化升级。通过“互联网＋”平台，利用高校新技术引导传统产业朝着扁平化方向发展，从而调整企业内部结构，解决经济转型升级问题。这样，能最高效率地分散化、低成本地促进企业进行变革，为企业发展提供多向选择。

5.通过“互联网＋”平台实践浙江高校科技成果的无形转化和有形转化

利用“互联网＋”平台转化，就是让浙江省高校科技成果和各种企业亲密交融，利用现代高速信息技术的发展，将高校科技成果高度融入社会经济的方方面面之中，提高企业的生产力，进而形成更接地气的科技成果转化的新环境，形成高校教师众智众慧进行科技成果转化的新形式。利用“互联网＋”积极加快高新技术的推广，促进有愿望、有创意的教师和企业积极加入，形成众慧共享、促进高新技术推广。

四、浙江高校依托互联网进行科技成果转化的重要途径

根据上述分析，浙江高校除了要加强政产学研资等方面的合作，还应结合“互联网＋”的特征，实施以下途径来加速推进科技成果转化。

1.建立浙江省内各高校科技转化网络服务平台

现代社会早已过了“酒香不怕巷子深”的时代，世界每时每刻都在进行着信息的更替，高校想要更好地推广科技成果转化，就必须打开大门欢迎各方来客。建立高校科技转化网络服务平台，可以把高校里最新的实验成果覆盖到本地区相关企业。使企业能够在第一时间、精准地从网络平台上找到当前所需要的科技服务。同时，高校还可以为科技成果转化网络服务平台进行各种营销和宣传手段，使本地企业多快好省地找到高校的科技信息。

2.组建浙江省高校科技成果转化网络联合平台

从一般意义而言，浙江省高校科技成果转化网络服务平台可以采用分层结构。由浙江省各个高校共同组建的科技成果转化网络服务平台，浙江省的平台由各市高校组织协同建设。即可由一家高校牵头，各高校协助提供资源共享；或者由各高校各自组建网络平台，同时在互联网上组成一个统一的平台。在平台上宣传和弘扬科技转化精神和理念，整合各种科技信息资源，充分结合现代技术手段加强信息交换，使各资源之间形成优势共享与互补。

3.通过互联网建立高校科技成果转化的多样化投资渠道

现阶段高校科技成果转化的瓶颈主要是缺少资金扶持。高校科研从研究到开发再到阶段性成果，前期投入了很多资金、物资和人员，而科研团队往往没有进行大规模生产的能力。企业作为成果转入方和合作方，在投入大量财力进行生产的时候，要承担大量资金投入的风险，这些风险会使企业顾虑重重。在这个时候，引入风险投资公司就可以解决这个问题。现阶段，风险投资以一种高速运转的方式存在于互联网上，互联网上有很多想要投资的资金，吸引这些资金向高校的高、精、尖项目投资，是扩大高校科技成果转化资金来源的一个重要方面。

五、结束语

高校作为我国科技创新的重要力量，在科技成果转化体系中已经发挥了越来越重要的作用。在经济转型发展的新常态下，利用“互联网＋”技术及平台，将大大降低科技成果转化的信息及技术门槛。鼓励高校教师面向产业需求，加强与行业、企业联合攻关，加快科技成果转化步伐，将进一步解决当前科技成果转化中的深层次问题，提升高校服务经济社会发展的契合度和贡献度。

来源： 《改革与开放》2018年第24期